大家好，今天小热点关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育中的积极心理学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育中的积极心理学的解答，让我们一起看看吧。

什么是积极心理学？

积极心理学是心理学的一个分支领域，强调人的积极心理素质、个体的发展、幸福感和生命意义等方面，它主要关注人类心理健康和幸福感的提升。

积极心理学的研究范围广泛，包括以下几个方面：

1. 研究积极情感：积极心理学强调积极情感对于人们健康和幸福的重要作用，例如快乐、兴奋、爱等积极情感。

2. 研究积极性格：积极心理学探讨了积极性格的形成、特点和发展，包括乐观、自尊、自我控制等。

3. 研究积极人际关系：积极心理学关注人际关系对人们健康和幸福的影响，探讨了亲密关系、友谊、爱和支持等积极人际关系的作用。

4. 研究积极行为：积极心理学认为积极行为可以提高人们的自尊和幸福感，包括自我实现、创造力、智慧和勇气等。

总之，积极心理学旨在通过研究人类积极心理素质，帮助人们更好地理解和发展自己，从而提高生活质量和幸福感。

积极心理学是一种心理学派别，旨在帮助人们实现和增强幸福感、个人成长和社会功能。
它是通过调查幸福的因素和方法，培养和发展积极情感，增强个人智慧和品质来实现这个目标。
同时，积极心理学也尝试寻求不同文化背景下的共通点，让人们可以适应不同的文化环境，并找到实现幸福感的方法。

积极心理学的四个目标？

“积极情绪”。幸福2.0理论的第一个元素是积极情绪（快乐的人生）。这也是幸福1.0理论中的第一个元素。它仍然是幸福2.0理论的基石，但有一个关键的改变—幸福感和生活满意度，从整个理论的目标，降低为包含在积极情绪里的一个因子。

“投入”。投入仍然是一个元素。就像积极情绪一样，它也只能靠主观的评估。（“有没有感觉到时间停止？”“你完全沉浸在任务中了吗？”“你忘了自我吗？”）

“对快乐的主观感受是在现在，而对投入的主观感受只能靠回顾”积极情绪和投入是幸福2.0理论里两个靠主观来评估的元素。积极情绪是快乐（或愉悦）的元素，包含了主观幸福感的所有常见因素：高兴、狂喜、舒适、温暖等。不过要记住，处于心流状态时，通常没有思想和感情，我们只会在回顾时说“那真好玩”或者“那真棒”，因此，对快乐的主观感受是在现在，而对投入的主观感受只能靠回顾。

积极情绪和投入显然满足幸福2.0理论元素的三个标准：（1）积极情绪和投入有助于幸福；（2）很多人把它们当成终极追求，而不是为了要获得其他任何元素（就算背部按摩不能带来任何意义、成就、人际关系，我也想要它）; （3）它们的测量与其他元素无关（事实上，的确有一小群科学家致力于这些主观幸福变量的测量工作）。

“意义：属于和致力于某样你认为超越自我的东西”。意义指归属于和致力于某样你认为超越自我的东西，我保留它作为幸福的第三个元素。意义有主观成分（“昨夜宿舍里的通宵畅谈难道不是最有意义的吗？”），因此它有可能被纳入积极情绪。如前所述，主观成分是积极情绪的决定性因素。人们对自己的快乐、狂喜或舒适不会感觉错。

你觉得是什么，就是什么。不过，意义则不是这样的：你可能会认为这个通宵卧谈会非常有意义，但是当多年以后，你在没吸大麻时重新想起它来，就会认识到它很显然只是青春的呓语。

到此结束，以上就是小编对于教育中的积极心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育中的积极心理学的2点解答对大家有用。

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